原本的挑戰
2025 年，台北醫學大學希望為學生建立更完整的領袖培訓，由特殊情緒心理諮商所承辦，邀請我共同設計適合大學生的長期領導力課程。第一屆約 30 位來自不同科系的學生，進行七週、共 21 小時的學習。真正的挑戰不是大學生聽不聽得懂領導力，而是：如何讓一群互不相識、課業繁重的學生，願意開口、願意合作，也願意開始思考自己能成為什麼樣的領導者。
做了什麼
課程整理成三個方向——看得更遠、與人協作、把事情做好，從願景視野、溝通協作到執行與問題解決，讓學生練習平常專業課程較少碰觸的領導能力。經歷疫情與長時間線上學習後，有些學生不習慣在陌生人面前發言，因此我先拆解內容、設計互動、引導提問，讓討論的安全感慢慢建立起來。課程也邀請不同領域的業界經理人，並結合心理專業，讓領導力不只是效率與成果，也包含心理韌性與對人的理解；學生最後須以團隊方式，提出真正能讓學校變得更好的提案。
產生什麼改變
原本安靜的學生開始發言，小組之間也真正產生交流；第一屆課程獲得很好的回饋，因此 2026 年繼續進行，並進一步加入人權與領導責任等面向。
延續
2026 年開始，我們邀請上一屆的學長姐回來擔任助教，支持下一屆進行小組討論與學習。當第一屆學生願意回來帶第二屆，學習就有了傳承。這個故事才剛開始，我也很期待繼續支持他們把它寫下去。
Coming Soon
課程紀錄／短片 日後將補上課程紀錄與短片。